تاک شد پلاس
تاک شد پلاس

امیر رجبی

امیر رجبی مدیر محصول همراه اول | تاک شد پلاس

میهمان تاک شد پلاس

مدیر محصول

پادکست‌ تاک شد پلاس، با صحبت‌های آقای امیر رجبی را در صفحه اپیزود سوم تاک شد پلاس بشنوید و لذت ببرید.

  • مدیر محصول همراه اول - 1 سال و 7 ماه تا به امروز
  • مشاور مدیریت شرکت اسپاد فولاد - 9 ماه تا امروز
  • مشاور توسعه کسب و کار آژانس تبلیغاتی و رسانه هنر نوین پارسیان - 1 سال
  • آکادمی همراه مربی بازاریابی داده محور - 1 سال
  • مشاور ارشد بازاریابی / مدیر تجزیه و تحلیل داده ها لایف وب - 4 سال
  • مدیر بازاریابی پلتفرم سکان - 1 سال و 8 ماه
  • بنیان گذار آی برند - 2 سال
  • مربی بازاریابی داده محور آکادمی نکست - 1 سال
  • کارشناس روابط عمومی و مدیر وب سایت موسسه اعتباری ملل - 1 سال
  • مدیر کارخانه - شرکت پروفیل پایا - 3 سال

آثار و مقالات پژوهشی

  • Nia, M.G., de Vries, M.J., & Kamp, A. (2019). Fostering more innovative engineers. 4TU Centre for Engineering Education (in press)
  • Nia, M.G., Imanian, Z., & de Vries, M.J. (2018). Captivities of engineering education: A context-based reflection on the Mechanical Engineering programme at Sharif University of Technology in Iran. European Journal of Engineering Education (in press).
  • Nia, M.G., & de Vries, M.J. (2017). Technology development as a normative practice; damming as a case study. Science and Engineering Ethics, doi: 10.1007/s11948-017-9999-7 (Q1)
  • Nia, M.G. (2017). Educating Future Engineers and the Image of Technology. PhD thesis, Deft University of Technology, Delft. https://doi.org/10.4233/uuid:9caf6c42-7976-45bd-a709-a53d3ab5ce70
  • Nia, M.G., & de Vries, M.J. (2016). Models as artefacts of a dual nature: a philosophical contribution to teaching about models designed and used in engineering. International Journal of Technology and Design Education, doi: 10.1007/s10798-016-9364-1 (Q1)
  • Nia, M.G., & de Vries, M.J. (2016). ‘Standards’ on the Bench: Do Standards for Technological Literacy Render an Adequate Image of Technology? Journal of Technology and Science Education, (JOTSE), 6(1), 5-18.
  • Nia, M.G., & de Vries, M.J. (2016). The New Zealand Curriculum’s approach to technological literacy through the lens of the philosophy of technology. Australasian Journal of Technology Education, doi: http://dx.doi.org/10.15663/ajte.v3i1.38 (Q2)
  • Harandi, M.F., Nia, M.G., & de Vries, M.J. (2014). Water Management: Sacrificing Normative Practice Subverting the Traditions of Water Apportionment — ‘Whose Justice? Which Rationality?’ Science and Engineering Ethics, doi: 10.1007/s11948-014-9593-1. (Q1)

مدارج

  • Leading Digital Transformation, Silicon Valley Innovation Center, California
  • Futures Thinking Specialization, Institute for the Future, Palo Alto, California
  • Learning How to Learn, University of California
  • University Teaching, The University of Hong Kong
  • Tackling the Challenges of Big Data, Massachusetts Institute of Technology (MIT)
  • Managing the Companies of the Future, University of London (with distinction)
  • Blockchain: Understanding Its Uses and Implications, The Linux Foundation
  • Gamification, University of Pennsylvania
  • Game Theory, Stanford University (with distinction)